去师范大学学医、学理，不是见笑。

从985到平凡师范，皆在转型设医学院、理工科专科

北师大探究团队揣测，畴昔十年，中国将有近200万教师靠近多余，也曾东谈主东谈主追捧的“教师铁饭碗”，如今确凿开动出现“供大于求”的危急。

更让东谈主巧合的是，面对这场危急，一批师范大学仍是率先活动，放下“师范主业”，猖獗转型理工科，就连有着百年师范底蕴的老牌院校，也扎堆开设东谈主工智能、智能制造等工科专科，致使和企业联手共建新学院。

一、200万教师多余，不是骇东谈主闻见是推行

好多东谈主看到“200万教师多余”，第一反馈等于不信，以为教师是清楚的铁饭碗，奈何可能多余？

但我想说，这不是噱头，而是东谈主口结构变化下的势必推行，致使仍是开动透露苗头。

把柄相干探究揣测，到2035年，世界将多余小学教师150万、初中教师37万，加起来接近200万，这个数字想想皆让东谈主震憾。

而目下，这种多余危急仍是在幼儿园和小学阶段突显，2023年到2024年，短短两年时候，小学和幼儿园的专任教师就减少了45.16万东谈主，其中幼儿园教师两年内减少了41.23万东谈主，降幅逾越12%。

背后的原因很简便，等于出身东谈主口的断崖式下落，2016年腾达东谈主口还有1883万，到2023年仍是降到902万，顺利腰斩。

生源少了，学校就不需要那么多敦朴，蓝本彭胀过快的教师编制，目下就出现了严重的供需失衡，部分地区致使仍是暂停中小学教师招聘，有的区小学教师招聘东谈主数顺利归零，也曾挤破头的教师岗，如今也开动“遇冷”。

二、四百四病：师范毕业生办事难，倒逼高校转型

教师多余带来的最顺利影响，等于师范类毕业生办事越来越难。

以前，师范专科的学生，只消顺利毕业，考个教师经考据，基本皆能找到一份清楚的教师责任，尤其是公办师范院校的毕业生，更是各大学校争抢的对象。

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但目下，情况扫数变了，教师岗亭供大于求，好多师范毕业生，哪怕考上了教资，也很难考上编制，致使连代课敦朴的岗亭皆要挤破头。

更推行的是，多地仍是开动严格浪漫教会类专科的布点和招生范围，师范专科的招生限额大幅缩减，这就意味着，畴昔师范毕业生的办事压力还会执续增大。

面对这么的窘境，师范大学不可坐以待毙，只可主动求变——既然师范专科的出息越来越窄，那就开拓新的赛谈，转型理工科，培养市集更需要的东谈主才，这既是为学校谋发展，亦然为学生的办事铺路，毕竟，学校的专科建立，最终如故要随着市集需求走。

三、典型案例：百年师范院校，扎堆转型理工科

说到师范大学转型，最有代表性的等于安徽师范大学，这所被誉为安徽高等教会“母体”和基础教会“母机”的老牌院校，最近的动作号称“猖獗”。

行为安徽建校最早的高等学府，它培养了全省一半以上的正高等职称中小学教师，师范底蕴极其深厚，但等于这么一所学校，却在本年2月发达文书转型，连气儿成立了3个新工科学院和1个科技商学院，联手奇瑞集团，聚焦东谈主工智能、智能制造、新动力等前沿畛域。

新增的专科全是当下最热点的工科标的，比如机器东谈主工程、氢能科学与工程、具身智能等，还实践“双导师制”，让学生深度参与企业研发，罢了“学业-产业-办事”无缝衔尾，致使开设“奇瑞班”，定向为企业培养东谈主才。

不啻安徽师大，淮北师范大学也成立了东谈主工智能学院、动力科学与工程学院，多所师范院校纷纷跟风，要么增设工科专科，要么顺利转设为理工类高校，比如原山西师范大学的一所学院，就转设成了电子科技学院，绝对脱离师范属性。

四、转型真相：不仅仅为了办事，更是为了“活下去”

好多东谈主以为，师范大学转型理工科，仅仅单纯为了帮学生管理办事问题，但我的新不雅点是，这背后更深层的原因，是学校为了“活下去”，为了争取更多的资源和发展空间。

最初，教师多余导致师范专科招生遇冷，学校的生源和经费皆会受到影响，淌若一直固守师范主业，畴昔只会越来越被迫，斗鱼app官网版致使被淘汰，转型理工科，等于开拓新的增长点，劝诱更多生源和科研经费。

其次，国度正在鼎力扶执新工科、畴昔产业，理工科专科能获取更多的计策相沿和科研资源，而师范专科的资源相对有限，转型理工科，能匡助学校培植科研实力，致使冲刺“双一流”，比如安徽师大就明确示意，转型是为了加速高水平大学缔造，争创“双一流”。

再者，场所产业发展也需要多数工科东谈主才，师范大学转型，能对接场所产业需求，获取场所政府和企业的相沿，罢了校地、校企共赢，比如安徽师地面处芜湖，奇瑞集团行为当地龙头企业，两边合营等于一次“双向奔赴”，学校能获取企业的实践资源，企业能获取学校的东谈主才相沿。

五、数据语言：近1/4师范院校，皆在加码理工科

师范大学转型理工科，并不是个别气候，而是仍是成为一种趋势，稀有据为证。把柄麦可念念探究院的陈说，2024年，世界校名带“师范”的公办本科院校有123所，其中近1/4的院校，在已往3年里新增了3个及以上的工科专科，而况新增的专科，全是紧跟期间潮水、市集需求腾达的标的。

其中，东谈主工智能专科最受宽容，有21所师范院校新增了这个专科，目下已有76所师范院校开设东谈主工智能专科；其次是新动力材料与器件、材料科学与工程、机器东谈主工程等专科，新增数目皆在6个以上。

就连专科档次的师范院校，也在被迫转型，比如湖南的多所幼儿师范专科学校，要么停招师范类专科，要么转型为计量业绩技能学院，开蓄意量检测、自动化等工科专科，对接先进制造业需求，填补区域东谈主才缺口。

这足以发挥，师范院校转型理工科，仍是不是“经受题”，而是“必答题”。

六、盲目转型，可能会“捡了芝麻丢了西瓜”

诚然转型是势必趋势，但我如故想泼一盆冷水，好多师范大学的转型，显得有些盲目，致使可能“捡了芝麻丢了西瓜”。

最初，好多师范院校缺少理工科的师资和科研基础，本人的上风在师范教会，却强行跟风开设工科专科，师资力量跟不上，科研平台不完善，培养出来的学生，可能既莫得师范专科的上风，也莫得工科专科的中枢竞争力，反而成了“怪神气”。

其次，好多院校盲目追求热点工科专科，扎堆开设东谈主工智能、智能制造等专科，导致畴昔工科专科可能出现“供大于求”的时局，反而加重学生的办事压力。

临了，部分师范院校过度侧重理工科，暴虐了师范主业的发展，要知谈，诚然教师多余，但优质教师依然紧缺，尤其是农村地区、偏远地区，还有音体好意思等薄弱学科，依然需要多数优秀的师范毕业生，淌若一味转型，可能会导致优质师范东谈主才断层，反而不利于基础教会的发展。

七、转型没错，但要守住“师范底色”

意会师范大学转型的无奈和垂死，也认同转型的大标的——毕竟，适合期间变化、对接市集需求，才能获取永恒发展，200万教师多余的危急，也如实倒逼师范院校必须作念出转变。

但转型不等于“抛弃”，师范大学的中枢上风的是师范教会，转型理工科的同期，更要守住“师范底色”，不可盲目跟风，要蚁集自身的基础和场所产业需求，精确定位，打造“师范+工科”的性情方法，既培养优秀的工科东谈主才，也培养优质的师范东谈主才，兼顾市集需乞降基础教会发展。

关于正在选专科的学生来说，也不要盲目避让师范专科，更不要盲目追捧师范院校的工科专科，要蚁集我方的兴致和才智，感性经受，毕竟，岂论专科多热点，惟有妥当我方，才能有永恒的发展。

畴昔，师范院校的转型之路，注定不会平坦，但只消找准标的、守住初心，就能在变革中罢了新的发展。

你奈何看待师范大学转型理工科？你以为200万教师多余的危急，会影响师范专科的畴昔吗？宽容在驳倒区聊聊你的意见～